Qué es la jornada escolar

La jornada escolar en la etapa infantil se define por su carácter educativo y globalizador.

La jornada escolar es la distribucción en secuencias temporales de las diferentes actividades que se realizan en los distintos días de la semana.

En la jornada escolar se puede encontrar las rutinas y los hábitos.

Las rutinas se pueden definir como una secuencia temporal estable de actividades que posibilitan un ambiente de seguridad y estabilidad emocional a los niños y niñas ya que les ayuda a conocer "qué hacer, cuándo y cómo". Las rutinas hacen que los niños y niñas se sientan competentes, que saben muchas cosas y que saben prever, anticipar y prepararse para hacer muchas cosas.

Por otro lado, los hábitos son modos de actuar que aprendemos o adquirimos con la intencionalidad de sastifacer nuestras rutinas.

Que vamos a encontrar en la jornada escolar.

• Momentos en la jornada escolar 

          - Momento de encuentro.
          - Momento de asamblea.
          - Momento de escuchar.
          - Momento de trabajar.
          - Momento de aseo personal.
          - Momento de juego libre.
          - Momento de recoger.
          - Momento de almozar.
          - Momento de juego en el patio.
          - Momento de relajación.
          - Momento de trabajar proyectos.
          - Momento de trabajar por unidades didácticas.
          - Momento de trabajar en los rincones.
          - Momento de trabajar en los talleres.
          - Momento de despedida.

Fuente: Elaboración propia

La jornada escolar consta de varios tipos de actividades, como las actividades en un tiempo determinado (Unidades didácticas globalizadoras, proyectos de trabajo, centros de interés y actividades de lenguaje oral y escrito) y actividades periódicas (Rutinas y hábitos que se trabajan, rincones de juego, rincones de trabajo, talleres, actividades de lenguaje oral y escrito y actividades motrices).
 
En cuanto a los criterios de la organización temporal y las necesidades del alumnado...

•  Los criterios son los siguientes:

- Partir de la edad de los niños y niñas y sus necesidades.
- Respetar su desarrollo psicoeducativo.
- Atender a las necesidades, intereses y motivaciones del grupo de niños y niñas.
- Respetar y adaptarse a los ritmos individuales.
- Respetar la globalidad de los niños y niñas evitando las segmentaciones arbitrarias.
- Disponer de rutinas de forma equilibrada y ordenada.   

• La organización temporal en el aula de infantil debe de partir de la edad de los niños y niñas y de sus necesidades, específicadas a continuación:

- Necesidades fisiológicas: Alimentación. higiene, descanso, sueño y seguridad física.
- Necesidades de juego y de diversión: Disfrute, sensaciones plancenteras.
- Necesidad de socialización: Conocimiento del otro, compartir, juego en común, conversación,...
- Necesidad afectiva y emocional: Sentirse querido, contactos físicos, caricias, afecto, confianza, intimidad, puntos de referencia.
- Necesidad de movimiento: Relación e interación, descubrimiento, movimiento, autonomía motriz, coordinación y conocimiento,...
- Necesidad de autonomía: Separación, seguridad, elección propia, eliminación de barreras, acceso autónomo,...
- Necesidad de expresión y de comunicación: Expresión plástica, corporal, verbal, musical, dramática, creaciones, descubrir el lenguaje escrito.
- Necesidad de descubrir y de investigación: observación y aproximación a los objetos y personas y descubrir qué son y qué hacen,...
- Necesidad de conocerse y de situarse en el espacio y en el tiempo: Descubrimiento de la propia imagen, organización del espacio y del tiempo.
- Necesidades espaciales: Según los ritmos de aprendizaje individuales.
- Necesidades cognitivas: Desarrollo de las diferentes capacidades (simbolización, observación, memorización, atención, conceptualización, imaginación,...
- Necesidad de manipulación: Manipulación de todo tipo de materiales...
- Necesidad de creación e imaginación: Realización de actividades creativas a nivel individual y a nivel grupal...

         Bibliografía
Libro de Organización del aula.